Մասնագիտական կրթության որակի ապահովման ազգային կենտրոնը մարտի 26-ից մեկնարկած փորձնական ծրագրի շրջանակներում ընդգրկված մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների(ՄՈՒՀ) ներկայացուցիչների հետ հանդիպումներ է անցկացնում նրանց ինքնագնահատման ձևաչափի քննարկման նպատակով։
Փորձնական ծրագիրը, որն իրականացվում է 5 բուհում և 2 քոլեջում, նպատակ ունի փորձարկելու հավատարմագրման գործընթացի ՈԱԱԿ-ի մշակած նոր մոտեցումներն ու մեխանիզմները։
ՈԱԱԿ մասնագետներն ապրիլի 16-ին աշխատանքային քննարկում ունեցան Երևանի ճարտարապետության և շինարարության պետական համալսարանում։ Բուհի դեկանների, նրանց տեղակալների, ամբոնի վարիչների և դասախոսների հետ հանդիպման առիթը ՈԱԱԿ մշակած էլեկտրոնային երրորդ հարցաշարն էր։
Ինչպես հայտնի է, մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների վերաբերյալ տեղեկությունների համապարփակ բազա ձևավորելու նպատակով ՈԱԱԿ-ը մշակել ու դեռևս նախորդ տարվանից մաս-մաս գործարկել է էլեկտրոնային առցանց հարցաշար։
Մասնագիտական կրթության որակի ապահովման ազգային կենտրոնում այսօր տեղի ունեցավ տնօրեն Ռուբեն Թոփչյանի մամուլի ասուլիսը։ Նա ներկայացրեց կենտրոնի գործունեության մեկ տարվա արդյունքները և այն մոտեցումներն ու մեխանիզմները, որոնք ՈԱԱԿ-ն առաջարկում է մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում որակի ապահովման գործընթացների համակարգման ու հավատարմագրման իրականացման համար։
Նախնական և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում որակի ապահովման գործընթացների կազմակերպման և այդ առումով առկա խնդիրների քննարկման նպատակով ՈԱԱԿ-ը նախաձեռնել է ոլորտի պատասխանատուների հետ քննարկումներ և ուսումնական հաստատություններ այցելություններ։
Կենտրոնում օրերս կայացավ հանդիպումը, որտեղ քննարկվում էին նախանական և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների հավատարմագրման գործընթացի անցումային փուլի կազմակերպման, պետական կրթական չափորոշիչների կիրարկման ու ՈԱԱԿ որակի չափորոշչիների ներկայացման ու փորձարկման վերաբերյալ հարցերը։
ՈԱԱԿ-ը օրերս հյուրընկալել էր Երևանի Խ. Աբովյանի անվան մանկավարժական համալսարանի ներկայացուցիչներին։ Հանդիպման նպատակը մանկավարժական մի քանի մասնագիտությունների համար այժմ մշակվող պետական կրթական չափորոշիչների քննարկումն էր՝ որակի ապահովման գործընթացներում դրանց կիրառման համատեքստում։
Մասնագիտական կրթական համակարգում տեղի ունեցող զարգացումները՝ ինչպես մեր երկրում, այնպես էլ միջազգային ասպարեզում, հանգեցնում են այն համոզմանը, որ որակի ապահովման գործընթացներում կարևորվում է պետական կրթական չափորոշիչների ներկայացումն ուսումնառության արդյունքներով։
